Debrecen, 2017. március 8., szerda (MTI) - Az Emberi Erõforrások Minisztériuma (Emmi) oktatásért felelõs államtitkára szerint hazánkban jó a felsõfokú mûszaki képzés színvonala, de kevés a hallgató. Palkovics László szerdán a Debreceni Egyetemen (DE), az ottani mûszaki képzés megújítását koordináló mûszaki-informatikai kabinet ülése elõtt elmondta: a felsõoktatásba jelentkezõknek csupán 25 százaléka választ mûszaki, technológiai, informatikai szakot, miközben 40 százalék volna a kívánatos. Különbözõ programokkal már gyerekkorban tudatosítani kell, hogy mérnöknek lenni jó, informatikusnak lenni jó - jelezte az államtitkár. Az MTI érdeklõdésére hozzátette: az Emberi Erõforrás Fejlesztési Operatív Program (EFOP) keretében 9 milliárd forint áll rendelkezésre pályaorientációs támogatásra. Példaként említette e folyamatban azoknak a konténereknek a kialakítását, amelyekben különféle szakmák eszközeit mutatják be egy-két hétig iskolákban, amelyeket aztán a környezõ vállalkozásoknál mûködés közben is megnézhetnek a diákok.

Palkovics László kiemelte a duális képzést, amelynek során jól együttmûködnek az egyetemek és a vállalatok. Több sikeres projekt közül kiemelte a szombathelyi egyetemet, ahol két éve kezdõdött a gépészmérnökképzés, és évfolyamonként nyolcvan hallgató választotta a szakot. Az oktatási államtitkár hozzátette: a Debreceni Egyetemen is meg akarják erõsíteni a mûszaki képzést, egyebek között magasan képzett oktatóknak a városba csábításával. Palkovics László kérdésre válaszolva kitért a nukleáris energetikai képzésre és kutatásokra is. A paksi atomerõmû bõvítése nemcsak energetikai szempontból fontos, hanem olyan kutatási környezetet jelent a magyar kutatóknak, amelyben világszínvonalú, mûködõ technológiával dolgozhatnak - mondta. Hozzátéve, hogy meggyõzõdése szerint a DE és a debreceni atommagkutató intézet ebben meghatározó szerephez jut. Szilvássy Zoltán, a DE rektora a tájékoztatón elmondta: az egyetem 27 ezer hallgatójából most mintegy 5600-an tanulnak mûszaki területen, és 28 féle mérnökképzés van. Megítélése szerint a jelenlegi struktúra nem optimális a képzés fejlesztése szempontjából, az erõforrások koncentrálására van szükség.